课前 · 名单与课时
“谁来了，还剩几节课？”
不用凭印象。班级、孩子、课时流水放在一起，每一次变动都能核对。
绘本启蒙班 · 正式点名功能示意
AAmy
LLeo
ZZoe
本次到课 0 / 3记录与课时可核对
小事记清楚，上课更从容。
给英语老师的教学手记
把时间还给老师，把成长讲给家长。
从点名、听读到课后反馈，接好一节课的前前后后。
你认真教，课见帮你把过程留下来。
教务系统年费¥299/年
LESSON TO LIFE从课堂，到成长
点击书册，翻一页教学日常
一份教务资料，串起教学与反馈
老师网页家长小程序电脑互动工具APP · 制作中
THE TEACHER’S EVERYDAY真正费心的，
真正费心的，
常常不在讲台上。
把来回找、重复写、容易漏的事，接成顺手的日常。
课中 · 互动工具条
换一个游戏，
别换半天软件。
轮流表达、合作阅读、单词巩固，常用课堂工具放在手边。
今天轮到谁开口？功能示意
YOUR TURN
Amy
What can you see?SPEAK
UP
UP
抽选、分组、计时、画笔
不用来回切换软件
抽选分组计时画笔
工具在电脑端使用，辅助课堂，不替代正式消课。
课后 · 班级成长记录
同样的所学，
不用给全班重写。
按班级填写“今天学了什么”，再分别核对每个孩子的表现与备注。
Amy 的课堂成长单功能示意
今天学了什么
认识动物词，用 I see… 描述画面。
专注倾听5
参与表达5
课堂掌握5
任务完成5
合作交流5
本节所学，全班共用逐个孩子核对
一份所学，分别反馈。每位家长只看自己的孩子。
课后 · 作业与泛读
录音，别再埋在群消息里。
选书、布置、提交、试听与点评，围绕同一份任务完成。
朗读作业 · My little garden功能示意
Leo 的阅读录音
先试听，再留下具体反馈
00:0000:18
已提交，等待点评
一键评分和总结需服务配置，老师仍应试听与核对。
教学判断 · 入学与阶段评测
不只报一个分数，
要找到下一步。
看项目、看题目、看录音，再把结果变成适合孩子的练习建议。
阶段评测 · 项目结果功能示意
从分数，到下一步
先看每道题，再结合课堂观察。
示例建议，需由老师核对已配置的评价与建议会展示，技术失败不当作零分。
阅读日常 · 借阅管理
“那本书，
现在在谁手里？”
从实体馆藏到读者与借还，借出、归还和历史记录有处可查。
一本书的借阅记录功能示意
READING NOTESBrown
Bear
Bear
Brown Bear借阅人：Zoe借阅中馆藏、读者、借还记录连起来
一本实体书，一个独立馆藏条码。
你认真教过的每一课，都该被看见。
课见 · 所教即所见
ONE LESSON, ONE CLEAR FLOW先走通一节课，
BEFORE → DURING → AFTER先走通一节课，
就会用了。
不必一口气学完所有功能。从自己的一个班开始。
01
课前先把这节课准备好
核对班级与学员，确认课时与家长关联；按资源权限进入备课。
02
课中把精力留给孩子
按实际到课正式点名，再用抽选、分组、计时或游戏辅助练习。
03
课后让家长知道学了什么
核对成长单与作业反馈，再确认发布。孩子的练习过程不只留在群里。
A LITTLE MORE SUPPORT课堂之外，
课堂之外，
也有几个好帮手。
教学、沟通与日常管理，都围绕同一份教务资料。
以教带销
教得好，也要让家长看得懂。
把真实课堂、进步故事、教学方法与体验课信息，按固定结构整理为可修改的分享文案。
整理后由老师自行发布家长端
少一点重复私发，多一份清楚的反馈。
家长查看关联孩子的作业、成长记录、评测与借阅；课时和档案按负责人设置展示。
有内容，不等于一定有微信提醒教育政策
看全国，也找自己的地区。
按地区、主题和关键词查公开教育信息，收藏需要持续关注的文件，再核对官方原文。
每日12:00检查已启用来源机构与员工
各做自己的事，资料不用重建。
负责人管理机构与授权；独立老师管理自己的班级；员工按任课与授权范围使用。
服务档位、员工权限分别判断开始备课
从今天的课，找到需要的资源。
老师工作台保留备课入口，按资源页面的账号与权限进入，不把所有内容都当作已包含。
沿用现有资源使用规则课见使用指南
卡在哪一步，就搜哪一步。
按工作流程、模块、身份或问题关键词查找帮助；先走通一个班、一节课。
无需先把所有功能学完A FEW THINGS TO KNOW开始之前，
开始之前，
把这几件事说清。
账号、权限和服务边界清楚，老师才能放心把它用进日常。
我是一个人带班，也能用吗？
可以按独立老师身份管理自己的工作室、班级和学员。不必先建立员工体系，从一个真实班级走通点名、反馈和作业即可。
机构老师怎样分工，不会看到所有资料吗？
机构负责人设置员工、模块权限与任课安排。员工按授权管理本人任课班级；能登录账号，并不代表全部模块、全部资料都开放。
普通老师和泛读老师，区别在哪里？
普通老师档主要使用作业类书籍；泛读老师档包含普通作业，并可使用泛读管理与已授权泛读书籍。机构统一购买档位，员工按授权使用，不为每位员工重复购买。具体权益以运营配置为准。
成长单要给每个孩子重复填写吗？
本节“今天学了什么”全班共用，是唯一必填内容；老师再核对实际到课名单、五项表现和选填备注。空白选填项隐藏，每位家长只查看自己关联孩子的成长单。
书页精灵怎样成长？
先在电脑互动工具中为孩子领用。已发布成长单的五项表现分累计，每600分成长一个阶段。课堂游戏分以本班本节最高积分为基准换算至最高5分，单独展示，不重复加到精灵成长值。
录音能评分，是否就不用老师批阅了？
仍需要老师试听和核对。一键评分与归纳总结依赖服务配置及可用状态；技术失败不能当作孩子零分。确认并提交点评后，再检查家长侧结果。
家长能看课时，能每天自动收到提醒吗？
课时与档案由负责人控制显示；家长查看自己孩子对应班级的余额与记录。发布内容与微信提醒是不同流程，是否主动提醒还取决于服务接通、账号绑定及家长授权。
刚开始用，先做哪三件事？
先核对班级、孩子、家长手机号和课时；再按真实到课点名；课后发布一份核对过的成长单，并布置适量作业。遇到问题可按具体关键词在使用指南中搜索。
LET’S GET BACK TO CLASS.下一节好课，
登录老师工作台下一节好课，
从从容容开始。
把琐碎记清，把反馈做好，把时间留给孩子。